4月20日8点02分，四川天全中学全校学生正在上课。突来的地震未让老师学生慌了手脚，学生们迅速有序按指定路线集中到了操场，“没一个同学伤亡，整个过程只用了一分半。”高副校长说。自汶川地震后，天全中学每学期都会进行一次应急疏散演练，“地震时间是星期六，我们星期四10点5分还进行了一场地震逃生演练。”（4月24日新京报）

　　芦山“4·20”7.0级强烈地震发生时，天全中学学生安全疏散，无人伤亡。不仅如此，逃生后，学生们还开展了自救互救。学校师生交出“零伤亡”的满分答卷，得益于每学期都进行一次的应急疏散演练。而地震前两天的一次演练，则成为学生在地震中有序逃生的前奏。然而，相形之下，我国的应急教育普及率仅为1%，远低于世界其他国家。急救普及，成为我国急需补上的生命教育课。

　　相信人们不会忘记，2012年7月21日发生在北京广渠门那惨烈一幕：一名北大研究生，一家时尚杂志社的社长，在生命的危难时刻，明明身边有救生工具，自己却不知道去找、去用，偏偏要用自己的头去撞车窗，结果头破了，车门却未开，最终不幸在车中溺亡。人们在扼腕痛惜的同时，更多的是对死者缺乏自救能力的哀叹。如何打开车门，居然成为一道危及生命的“科学难题”，折射出学校及社会应急教育的严重缺失。因此，既然学校教育每年都有不同主题的“第一课”，那么，就让学校、乃至全社会补上应急教育“第一课”。

　　近年来，自然灾害频发，特别是威胁生命安全的诸如地震、雷击、溺水、火灾、食物中毒、交通事故、人身伤害等因素，如同平静湖水中的暗流，悄无声息地包裹在人的周围，如影随行地伴随着左右。每一个鲜活生命的意外逝去，在社会声声叹息的同时，留给逝者家属是良久不能平慰的伤痛。因此，北京广渠门溺亡司机用头撞车窗逃生的悲剧，再一次警示社会：从学校开始，重视应急教育，增强人们防范生存风险、规避人身意外的能力，显得十分重要。

　　然而，从我国应急教育的现状来看，与发达国家相比，尚有很大的差距。不仅是未成年人，更多的成年人生存安全意识薄弱，应急知识更是匮乏。很多家长对孩子们外出总是说“注意安全”，却不能系统而全面地指导孩子学会防范和规避生存风险的方法和技能。更重要的是，过去我们的学校应急教育几乎是空白，即使有开展的也多集中在交通安全方面，零星，缺少系统的教育。由此看来，全面系统地编写应急教育教材，才是对在校学生开展生命安全教育的关键。

　　在此基础上，生命安全教育应进入社会各个阶层，让应急技能贯穿人生的始终。比如，有人在学开车、考驾照时，驾校不仅要向其灌输有关交通法律法规知识，传授驾车技术，而且还要教会其如何规避意外风险，即“要学会开车，首先要学会打开车门”。通过生命安全教育，彰显“知识守护生命”的人生理念，体现以人为本的教育原则，促进人的自然生存和社会生存能力的提升，有效地预防意外人身伤害，将影响程度降至最低，为每个家庭的幸福和谐提供坚强的保障。

----来源《齐鲁网》