暑假前夕，为更好地发挥农家书屋的作用，国家新闻出版广电总局下发通知，要求农家书屋在暑假期间面向农村少年儿童开放，使农家书屋成为少年儿童的第二课堂。

　　如今，暑假已经过半，各地农家书屋使用情况如何？有没有针对各地农村留守儿童开展活动？效果如何？《中国新闻出版报》记者就此进行了深入采访调查。

重庆市北碚区施家梁镇狮子村农家书屋暑期开展留守儿童学习剪纸活动。张锐 摄

宁夏回族自治区银川市金凤区良田镇兴顺村依托农家书屋开展暑期课堂，让孩子们过了个平安、有益的假期。陈雪 摄

　　暑假里，农村的留守儿童们该如何度过？哪里是最安全、有益的场所？去哪里读书？这一系列的问题长期以来困扰着教育部门、村委会以及孩子的家长们。如今，随着农家书屋建设全覆盖并在基层发挥公共文化服务平台作用后，这些问题刚好被农家书屋有效地解决了。农家书屋为农村孩子构建与城市孩子平等读书条件做了大量富有成效的工作。今年夏天，农村的留守儿童们发现，书屋将陪他们一起度过一个平安且有益的暑假。

　　聚焦：儿童安全隐患不再愁

　　《中国新闻出版报》记者在调查中发现，孤独与思念是留守儿童的一个共性问题。

　　马梅，宁夏回族自治区银川市金凤区良田镇兴顺村一名留守儿童，今年14岁，是良田回中八年级的学生。皮肤黝黑的她，长着一双会说话的大眼睛。按她自己的话说，从记事起开始算，没有爸爸妈妈的假期她早已经习惯了。往年的她一到暑假基本上就会“上山下河”。但今年，她的假期有了变化，因为她有了一个新的工作——图书协管员——帮助兴顺村农家书屋管理员、该村的大学生村官马淑娟管理农家书屋，每天忙得马梅再也没时间去外面玩耍了。

　　“今天我们要学习的成语是‘投之以桃，报之以李’。”7月24日，马梅跟几个小伙伴静静地坐在农家书屋里，听当天的值班教师——银川市金凤区良田回中五年级语文老师马润莲讲课，课程的主题是成语学习。孩子们听得认真，当记者走过他们身旁时，他们竟没有注意到。

　　“这些农村的娃们，要么性格比较孤僻，要么调皮难管，平时还有学校的老师们看着，但一到假期就彻底‘放了羊’，而且现在都是独生子女，爷爷奶奶不舍得管，即便是想管也管不了。”暑假是少年儿童安全问题高发期，马润莲最忧心的就是留守儿童的安全。她谈道，大量留守儿童由于年龄普遍偏小，往往缺乏自我规划的能力和安全观念，对于如何度过漫长的暑假没有什么概念。而负责照顾他们的多为年龄较长的老人，也很难起到应有的引导和监督作用。马润莲表示，很多孩子还走进了黑网吧，有些一待就是一整天，“如果一暑假都是这样，那孩子就毁了”。

　　留守儿童问题也让良田镇文化站站长马望梅非常挠头。据她介绍，自从孩子们放暑假以来，村里刚修的文化广场上的地灯便遭了殃，每天都会有大部分地灯被闲来无事的孩子们弄坏，让大人们无可奈何。她告诉记者：“还好农家书屋办起了暑期课堂，这样娃们就不会去外面野了。”

　　乐享：有益假期快乐过

　　为解决农村留守儿童问题，各地农家书屋在暑假期间面向农村少年儿童免费开放，承担了农村少年儿童第二课堂的任务，这些举措的实施，可乐坏了家长们。

　　“孙儿付小宇放假后，每天要来农家书屋，连我这70多岁的人也跟着读起书来，原来这就是小手拉大手啊！”7月25日，家住江西省吉安市遂川县的付灵生老人高兴地通过电话告诉记者。暑假以来，遂川县大汾镇草汾村农家书屋书香浓浓、书声琅琅。该村农家书屋管理员黎源群说：“暑期未到，我们村村委会便腾空办公室，准备了课桌椅凳。县文广新局近日专人专程送来了一批新近出版的少年儿童读物。”紧挨着宽敞的阅读大厅的农家书屋，设在村办公楼中心处，屋里书架上摆放着农业、科技、文学、生活、妇儿等六大类图书。

　　“学校放假，学生安全不放假”。遂川县大汾镇推出了“平安暑期关爱留守儿童