校园恶作剧的危害
日常的校园恶作剧导致的伤害事件，占据校园伤害的比例在慢慢上升，但是在学生的普法教育中很少涉及或几乎为空白，学校没能对校园恶作剧导致的伤害事件引起足够的重视。@|@ ①概述
日常的校园恶作剧导致的伤害事件，占据校园伤害的比例在慢慢上升，但是在学生的普法教育中很少涉及或几乎为空白，学校没能对校园恶作剧导致的伤害事件引起足够的重视。
②案例及反思
案例一：何某和陈某曾是东莞市某中学的初一同班同学。2006年3月9日18时50分许，学校突然停电，晚自修不能进行，二人便留在学校，都在教室外玩耍。陈某看见何某爬上一根铁杆，便拿了一根扫把放在该铁杆旁意图捉弄何某。何某滑下铁杆时，被该扫把插入肛门，导致直肠受伤。
反思：青少年对于人身伤害的认识缺乏，不知道自己的行为具有危险性和伤害性。他们进行恶作剧时基本上以捉弄和取乐为目的。学校在停电后没有及时组织学生离开学校，忽视了对学生的管理。
案例二：河北某县一中学曾发生拥挤踩踏事件，造成人员伤亡，起因也是因为一同学的恶作剧。那晚，学生都在上晚自习，突然停电了。这时，大家听到有人喊“地震了”，顿时惊乱起来，同学们纷纷从教室里跑出来拥向楼梯，因为没电，有的同学失足摔下楼梯，有的同学被挤踏。事故竟造成１６人伤亡，其中死亡５人、重伤４人。
反思：学校在停电后没有及时组织老师对学生进行疏散，未做好学生的安全保护工作。进行恶作剧的同学只是为了好玩，体现自己的不同和独特。对于事件能造成的后果没有概念。
③救命锦囊
青少年恶作剧基本在学校和同龄人之间进行，是为了凸显自己的引起更多人的关注。他们没有恶意，但却无法控制之后产生的后果。学校在安全教育上存在一些欠缺，忽视了恶作剧产生的危害。
解决恶作剧产生危险事件的方法：
1) 加强青少年安全教育，通过实例让他们知道恶作剧的危险性。
2) 教会学生合理预见和积极防范可能发生的恶性恶作剧伤害事件。
3) 家长多与孩子游戏满足其游戏心理的需求。
4) 在家庭中多制定规则、公约等共同遵守，建立孩子的公共规则意识
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